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《政工寫作學》是一門新學科,我對它很陌生。這決定了我在學習過程中難免會出現一些“謎團”。比如課堂上教員講的津津有味,自己也聽得一清二楚,可等到自己拿起筆來,卻左右為難,無從下筆,即使寫了許多也是層次雜亂,思想含糊,連自己都不滿意。我意識到如果這樣下去,自己的寫作能力不會有任何提高,于是我便“厚著臉皮”把自己的習作拿出來向教員請教,向內行的人請教。向身邊的人請教。這樣,別人的批評多了,自己的思路也清晰了;別人的“諷刺”多了,自己的干勁更足了;到最后是別人的“贊嘆”多了,自己的成果也多了。比如,我開始寫的一篇政工文章拿給××教員看時,教員的評論是沒有創新意識,敘述也過于平淡,沒有現實意義,但我沒有氣餒,而是把這種指正作為動力。經過不懈努力,習作《敬煙與敬禮》終于變成了鉛字。向別人求教,可以得到真誠的批評和幫助,這樣無疑對自己是一種莫大的啟發和收獲。

四、敢于“表現”自我,抓住每一次鍛煉機會是提高自己寫作能力的訣竅

人的各種能力的提高需要一個循序漸進的過程,這是事物發展的規律,寫作也不例外。我認為要使自己的寫作能力真正得到提高就要敢于“表現”自我,抓住每一次鍛煉的機會。我的做法是:一要注重口述訓練與寫作教訓同步走。平時隊里組織的各種活動積極參與、踴躍發言,并寫出自己的心得體會。二是認真總結經驗教訓與不斷自我改進、完善相結合。對自己寫作和學習中存在的問題認真分析,及時克服。三是有“丑媳婦不怕見公婆”的精神主動參與寫作。今年四月份、六月份,我先后參加了學院的精神文明宜講團到地方為群眾作宣傳,為了更好地宣傳黨的路線、方針、政策,真正講出自己的真切感受,我主動把講稿的寫作任務“包”了下來,經過認真備課,我的講稿受到同學們和地方群眾的好評。

通過這些活動,自己的寫作能力也有了明顯提高。

以后我會以加倍的學習熱情,努力學習和實踐,爭取在政工寫作這一領域取得更好的成績。

×××

一九九九年×月×日

【分析點評】

這兩篇學習經驗總結都歸納出具有自身個性特征的學習經驗。前者重在介紹學習方法,后者著重介紹學習體會,但都提煉出新穎生動有獨到見解的經驗(體會)觀點,并對觀點作必要的解說,使其上升到一定的理性高度,每條經驗都用了自己學習中的成功例子和具體效果來證實,具有一定的說服力。