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動的數(shù)量，這樣的名目不列也罷。我們一定要探索出這樣的綜合評價體系，能考查學生在學習和做事的過程中體現(xiàn)出來的與眾不同的特質(zhì)。而發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)，對于大學招到適合自己的學生非常關(guān)鍵。”

“如果發(fā)現(xiàn)問題，就立刻從一個極端走向另一個極端，就像烙餅一樣，是無益于改革本身的。直面改革中出現(xiàn)的問題，用耐心和務(wù)實的態(tài)度采取凈化措施，可能更有益于改革。”秦春華說。