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讓孩子成為自己人生的設計師
人生最大的魅力就在于它的無限可能性。作為父母千萬不要以自己的愛好、自己的觀念甚至是在自己所謂的愛的名義下限制了孩子的各種可能性，更不能代替孩子去設計屬于他們自己的人生。我們應該意識到人生無法被設計的道理。父母能做的是幫助孩子們更好地去感受這個世界，更好地與這個世界連接。讓孩子們有能力去設計自己的未來，并對自己的決定及行為負責。讓孩子有能力獲得自己想要的幸福，放手讓孩子做他們自己真正喜歡的事情。讓孩子做自己，并發展出父母所不具備的東西，這樣孩子才會走得更遠，飛得更高。由于職業關系，許多朋友希望我能夠為他們孩子的教育問題提供一些有價值的專業性咨詢意見。問題不外乎是上哪個學校最好？是出國讀書好還是在國內讀書好？如果要出國，什么時候出去最好，等等?？梢钥闯?，每個家長都竭盡全力想為孩子設計出一條最好的教育路線。其隱含的邏輯是，最好的教育＝未來更大的成就或更好的生活。但我反問的第一個問題往往令他們難以回答：“孩子的想法是什么？”
中國的父母往往不知道自己的孩子在想什么，孩子越大越不知道。造成這種情況的原因有很多：一方面，通常情況下，爸爸都太忙，既沒有時間也不善于和孩子進行平等坦誠的交流。媽媽雖然和孩子待在一起的時間比較長，但常常局限于生活上的照料而缺乏思想和情感上的溝通，或者失之于瑣碎嘮叨，叮囑教訓多而傾聽分享少。另一方面，中國的父母總是認為，孩子懂什么，只要按照大人為之設計好的路線圖付出努力，就一定可以獲得一個璀璨的前程和美好的人生。孩子的任務是付出自己的全部努力，家長的任務是盡一切可能為之創造最好的條件，內因和外因完美結合在一起，還有什么理由不能取得成功呢？
吊詭的是，即使是按照最完美的路線教育出來的孩子，當他們走上工作崗位、結婚生子之后，不成功不如意的人似乎越來越多。拿到了美國頂尖大學的博士學位卻找不到滿意的工作；在國家機關努力工作了十多年卻連個副處也沒混到；唱歌跳舞琴棋書畫無所不精的高學歷女生卻一心要嫁給只有高中學歷的同學；工作上發展順利的人沒承想天天鬧著要離婚……許多人心力交瘁地問我，當初為孩子費盡心思的設計有意義嗎？教育過程可以設計，但人生不行。教育路線圖盡可以被制定得盡善盡美，然而生活卻往往不會按照預先寫好的劇本上演。米蘭·昆德拉說：“人類一思考，上帝就發笑?！睕]錯，生活仿佛特別喜歡和人開一些不大不小甚至是殘酷的玩笑。你越想追求的就越得不到，你拼命想躲開的卻常常鬼使神差地找上門來?！耙环指牛环质斋@”簡直就是騙人的鬼話。最常見的情況是，你付出了百分之百的努力，卻往往連百分之一的收獲都得不到。有多少人禁不住為此憤憤不平，牢騷滿腹，總覺得老天不公，社會不均，卻很少能夠靜下心來想一想，我一開始的設計和追求對嗎？
沒有人會覺得自己最初的目標不對，否則就不會追求。但問題的關鍵在于，當我們開始設計路線圖的時候，我們不自覺地把追求的結果當成了人生的目標和全部。結果當然是我們所追求的，但如果僅僅只是為了結果而追求，我們就有可能走上人生的歧途。
任何結果——不管是好的結果還是壞的結果——都是確定的。然而生活卻充滿了不確定性。實際上，這正是近二十年來經濟學所研究的核心問題：揭示生活中的不確定性并尋求解決之道。正因為存在不確定性，所以才會有理性預期；正因為不確定性帶來風險，才會有保險、信托等一系列制度安排。因此，將確定的結果——而且往往一廂情愿地認為是好的那個結果——作為追求的目標，和生活本身內在的不確定性之間存在著深刻的矛盾，二者一旦遭遇，就會給追求者的心理帶來相當沉重的打擊。
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