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2025高考作文臨場(chǎng)發(fā)揮策略

來(lái)源：hampoleworld.com 時(shí)間：2026-06-04 18:58:15 責(zé)編： 人氣：

從歷年的高考作文中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些平時(shí)寫(xiě)作功底較好的學(xué)生發(fā)揮得并不理想，許多文章從構(gòu)思到語(yǔ)言上都有可取之處，但得分卻不高。究其原因，一是對(duì)于多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，受時(shí)間和空間的限制，加上心情的緊張，行文難有平時(shí)從容的心態(tài)；二是在有限的時(shí)間內(nèi)未能將明顯的失誤消除掉。考生如能在把握高考作文規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握一些實(shí)用的“小絕招”和反敗為勝的策略，也許能使自己的文章再上一個(gè)層次，并且拿到理想的分?jǐn)?shù)。

1精心裝扮，強(qiáng)化視覺(jué)沖擊

考場(chǎng)作文不同于平時(shí)習(xí)作，它在評(píng)卷老師的眼前停留的時(shí)間很短。它必須具有“搶眼”的亮點(diǎn)，具備超強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，要讓老師有“忽見(jiàn)陌頭楊柳色”的驚喜，在閱卷老師評(píng)分的“第一時(shí)刻”，獲取他的好感。為此，考生必須掌握一些考場(chǎng)作文的技巧。

(一)題目、題記亮點(diǎn)

1.題目。題好一半文，一個(gè)精彩的題目會(huì)迅速抓住閱卷老師的眼球，巧用修辭會(huì)給文章帶來(lái)一股清新之氣。

2.題記。可以開(kāi)宗明旨，可以創(chuàng)設(shè)情境。它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦，使閱卷者對(duì)你的文章頓生好感。題記和小標(biāo)題不失為文章增色的一個(gè)妙招，寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生不妨采用這個(gè)方法。題記的擬制，可以引用名人名言，睿智心語(yǔ)，也可以有感而發(fā)，自行雕琢。但不能為了寫(xiě)題記而硬把材料里的語(yǔ)句拿來(lái)湊數(shù)，中等水平的學(xué)生寫(xiě)不好題記不如不寫(xiě)，以免弄巧成拙。

(二)審題立意亮點(diǎn)

高考作文，應(yīng)是二鍋頭，而不是碧螺春。文章應(yīng)有透亮的思想，予人思想的沖擊。立意模糊，說(shuō)理乏力，文章則見(jiàn)淺俗。審題和立意是密不可分的，沒(méi)有準(zhǔn)確的審題，立意再鮮明，說(shuō)理再深刻也徒勞無(wú)功。

1.審準(zhǔn)限制條件。以“又見(jiàn)花兒爛漫”為例。寫(xiě)好該題目第一要注意“又見(jiàn)”潛臺(tái)詞的意思，“不是第一次花兒爛漫”，沒(méi)有“又見(jiàn)”的過(guò)程，至少是不甚切題。第二，“花兒”，既可作實(shí)解，也可作虛解，還可虛實(shí)結(jié)合。作實(shí)解，這里的“花兒”就是自然之花，可以描述時(shí)序更替，可以寫(xiě)大自然之美等。作虛解，“花兒”代表“青春”“成功(或成績(jī))”“笑容”等。“重新出發(fā)”這個(gè)話題，一定要強(qiáng)調(diào)“重新”。它意味著以前曾有過(guò)出發(fā)，但是不成功的，調(diào)整心態(tài)腳步，重新來(lái)過(guò)。在“重新”中要有何表現(xiàn)，名人給我們什么樣的榜樣，面臨高三的我們又該怎樣。

2.比較法。如以“雨過(guò)天會(huì)晴”為話題的作文，審題時(shí)可把它與“雨過(guò)天晴”這個(gè)話題比較。雨是指生活中帶有災(zāi)害性的事物或現(xiàn)象，晴是指生活中的困難被戰(zhàn)勝、問(wèn)題被解決、危機(jī)被消除、風(fēng)波被平息、苦難終過(guò)去、一切變得美好幸福起來(lái)。“會(huì)”是必然的趨勢(shì)，指雨過(guò)天“一定”會(huì)晴，強(qiáng)調(diào)的是人的樂(lè)觀、自信、執(zhí)著等。而“雨過(guò)天晴”就沒(méi)有這層意思。兩題雖有一字之差立意卻有所不同。

3.抓關(guān)鍵詞。《我的青春我做主》一文中，審題時(shí)抓兩個(gè)“我”和“做主”，立意就會(huì)完全不同。這樣的立意就很準(zhǔn)確新穎：我們不能讓別人左右自己的青春，但可以虛心聽(tīng)取他人的合理建議；不能讓青春都順利快樂(lè)，但可以讓傷痕失敗變得有價(jià)值。我的青春只有我能做主，而且一定要做好這個(gè)主。

4.抓關(guān)鍵句。南寧市三模作文，如能找出“境隨心轉(zhuǎn)則悅，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這兩個(gè)關(guān)鍵句，再結(jié)合蘇軾詩(shī)中的“無(wú)不可”“無(wú)不便”“常隨緣”，就不會(huì)局限于寫(xiě)成功人士，或只寫(xiě)逆境時(shí)的心態(tài)。

(三)材料亮點(diǎn)

許多學(xué)生都覺(jué)得作文內(nèi)容貧乏是缺少素材，其實(shí)學(xué)生手中的材料不少，只是缺乏對(duì)材料的深入的思考，這樣就使文章平淡無(wú)奇。多年閱卷的老師曾總結(jié)出遇到的四大模式作文：“流水賬”型———從嬰兒開(kāi)始講起，講童年的故事、小學(xué)故事、初中故事，講完就完了。

“悲慘遭遇”型———父母不是死了就是離婚，然后講述自己多么堅(jiān)強(qiáng)，或司馬遷、屈原、貝多芬。“故事+總結(jié)”型———講述一個(gè)故事后，總結(jié)幾句感受。“地震+雪災(zāi)+奧運(yùn)”型———講述這些大事，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這四種類(lèi)型的作文占了大多數(shù)，但都難得到高分。

前幾年高考滿(mǎn)分作文中也有一些浮華文和所謂的美文，因語(yǔ)言的華麗許多學(xué)生爭(zhēng)相背誦，筆者認(rèn)為考生不宜模仿這類(lèi)沒(méi)有多少真情實(shí)感的文章。

考場(chǎng)作文的選材應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性，議論要體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)對(duì)人生的思考，要給閱卷老師以撲面而來(lái)的時(shí)代氣息，讓他們體察到“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的書(shū)生意氣。

生活中有許多可以選擇的鮮活事例，道德滑坡、食品安全、版權(quán)、核輻射、政府公信力、教育、兩會(huì)等都是很好的寫(xiě)作素材。

(四)語(yǔ)言亮點(diǎn)

一位多年參加高考作文評(píng)卷的老師說(shuō)：“一篇作文，出現(xiàn)‘月亮’，最好不過(guò)；如果沒(méi)有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；沒(méi)有‘群星璀璨’，出現(xiàn)‘?dāng)?shù)顆星星’也就不錯(cuò)；千千萬(wàn)萬(wàn)不能給閱卷老師看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’。”這段話就是告訴廣大考生，一篇文章總要有幾句讓人振奮的精彩句子，否則難得高分。以下幾種方法僅供參考：

1.穿插精彩段落。一篇之中，最好能有兩三個(gè)精彩的段落，特別是開(kāi)頭段，要“一亮相”，便“滿(mǎn)堂彩”。可制造懸念，引人入勝；或巧用排比、比喻、擬人，化用詩(shī)文等手法，彰顯詩(shī)意。結(jié)尾往往是閱卷老師目光的落點(diǎn)，同樣不可輕視。

2.恰當(dāng)選用句式。采用短句子，句子過(guò)長(zhǎng)容易拖沓，并且容易產(chǎn)生語(yǔ)病。恰當(dāng)運(yùn)用流行語(yǔ)、格言句、古詩(shī)詞。多用四字短語(yǔ)，特別是成語(yǔ)、典故。

(五)結(jié)構(gòu)亮點(diǎn)

1.合理分段。就閱卷的視覺(jué)美感而言，文章以四至五段為宜。若寫(xiě)成記敘文，自然有起因、開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、結(jié)果四大部分。若寫(xiě)議論文，自然有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三大部分，但分析問(wèn)題適宜切分為二至三個(gè)分論點(diǎn)。

2.擬小標(biāo)題。把一個(gè)大的題目或意旨，切分為三至四個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系，又各具獨(dú)立性的部分，并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題，既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明的良好印象。

3.采用“主線貫穿”法。就是有一個(gè)揭示主題的警策之句反復(fù)出現(xiàn)，貫穿始終，構(gòu)成文章的基本骨架，顯示行文的思路。

4.緊扣題意。行文中要多次扣題，材料、引語(yǔ)、話題中的關(guān)鍵詞句，要在文章中多次出現(xiàn)。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。

以上所述既各自獨(dú)立又相互聯(lián)系，考生如果能根據(jù)自己的情況恰當(dāng)運(yùn)用，定能給你的考場(chǎng)作文插上騰飛的翅膀。

2沉著應(yīng)對(duì)，解決意外問(wèn)題

臨場(chǎng)作文常發(fā)生意外的情況，對(duì)此有一個(gè)心理準(zhǔn)備，掌握一些應(yīng)急措施很有現(xiàn)實(shí)意義。筆者根據(jù)自己的教學(xué)情況整理了以下幾方面的問(wèn)題，希望對(duì)廣大考生能有幫助。

1.看到作文題目較難心里發(fā)慌。這時(shí)，我們可閉目養(yǎng)神做個(gè)深呼吸，排除雜念，讓全身放松，進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)。你可以這樣來(lái)安慰自己：在難度和得分面前人人平等。之后反復(fù)默念考試題目，及時(shí)記下頭腦中迸出的思維火花。

2.一時(shí)不知如何擬題。先從話題材料中找一個(gè)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句作為標(biāo)題，或暫時(shí)定一個(gè)題目，等文章寫(xiě)好后再做修改，也可用切合文章主題的詩(shī)文名句做標(biāo)題。

3.難以開(kāi)頭。措施：(1)記敘文從懸念起筆。(2)議論文從觀點(diǎn)起筆。(3)從簡(jiǎn)明的材料引述中起筆。(4)用設(shè)問(wèn)引出話題起筆。(5)以俗話說(shuō)或某個(gè)哲人說(shuō)開(kāi)頭。

4.一時(shí)找不到所需要的材料。先從課本中找材料，特別是語(yǔ)文、歷史、政治等人文學(xué)科中搜尋，再?gòu)募彝ド睢W(xué)生生活、時(shí)事素材、焦點(diǎn)事件中找材料。也可從眼前的語(yǔ)文試卷中找材料，古今中外正反對(duì)比找材料。

5.文章要結(jié)尾了，字?jǐn)?shù)還不夠。(1)從另一個(gè)角度寫(xiě)一段，這一角度的內(nèi)容不能畫(huà)蛇添足，要圍繞中心(主旨)進(jìn)行。(2)對(duì)前文內(nèi)容再進(jìn)行挖掘或歸納，反思或呼告、號(hào)召。(3)適當(dāng)引用名言、歌詞、詩(shī)賦等，為文章添彩。

6.做完基礎(chǔ)題，時(shí)間不多，作文想寫(xiě)快一點(diǎn)。這時(shí)應(yīng)迅速列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，并積極回憶以前讀過(guò)的范文、寫(xiě)過(guò)的作文，想一想它們與高考試題在內(nèi)容和形式上的相通之處。提高思維和書(shū)寫(xiě)速度，但要最大限度地保持卷面的整潔。

7.寫(xiě)到中間，發(fā)現(xiàn)偏離話題。(1)審視話題，審視已寫(xiě)出的內(nèi)容，找出二者之間的聯(lián)系。(2)用概括句、轉(zhuǎn)折句將所寫(xiě)部分與話題焊接在一起。努力去尋找出事例中與話題相關(guān)的側(cè)面，找出材料與話題的契合點(diǎn)。(3)在接下來(lái)的行文中，強(qiáng)化話題意思，在文段開(kāi)頭、文段結(jié)尾，文章結(jié)尾等處用多種手段和方式適時(shí)點(diǎn)明主題。

養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。總之，在寫(xiě)考場(chǎng)作文時(shí)，一定要淡定從容，以平常心對(duì)待。出現(xiàn)問(wèn)題不急不慌，有急救意識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，做到不露痕跡，化險(xiǎn)為夷。

最后，預(yù)祝各位高三考生取得優(yōu)異的成績(jī)！
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