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在這里，陳一菁同學所說的那些“一晃而過、尚晦暗不明的思路”或“有關聯想”正是一種直覺思維，她把這些零星想法都“記”下來，正是不失時機把握有用的思維信息和寫作靈感。陳一菁同學的應試寫作過程是運用直覺思維引發寫作靈感、構思成文的典型之例。我們姑且把這種方法稱之為“直覺隨記法”。

在考場上運用這種“直覺隨記法”，可隨時記在草稿紙上，然后等寫作文時，作為立意構思選材的重要參考，這很可能成為考場作文“妙招”。

二、巧妙利用“一心二用法”，引發寫作思維靈感

“一心二用法”，是有心理學依據的，人的心理和思維有時是可以一心二用的。考場作文寫作的“一心二用法”，是指在拿到試卷后，先審視作文題，弄清內容和要求后，再把它放置一邊，然后再動手解答前面的各類基礎試題，在解答試題的過程中，腦子適當兼顧一下作文題，一旦腦海中跳出對作文有用的信息、想法、事例、思路等，便用中心詞記下來，以免一晃即逝。采用這種方法，使構思打腹稿的時間延長，容易引發和捕捉寫作靈感，使作文構思更嚴密、準確或有創新，一旦在解題過程中發現有些語句和材料正是作文所需要的時候，自然會喜出望外，而應試寫作的最佳心境也會隨之形成。

例如，寫作中一時找不到合適的論據材料，就可“看看試卷前面的閱讀材料（文言文、古詩、現代文等）和語言表述題提供的材料有沒有與作文題相關聯的內容，臨時借來救一下急。（但是千萬不要原文照抄！）這雖然是下策，但是能把作文補充完整了，總比不能完篇好，得分也要高一些。”

三、學會用想象置身情境，醞釀情感，引發靈感

寫作需要寫作欲望和沖動，當寫作欲望和沖動到來之時，作者常常會動情動心，非吐不快，行文時也便文思泉涌、得心應手。

那么，在考場作文中怎樣引起這種欲望和沖動呢?即置身情境中，醞釀情感。首先要凝神靜心，心志專一，剔除一切雜念，深入領會命題內容、要求和意圖，然后通過想像把自己放入題目設置的情境中，進入角色，親自感受那生活的五彩繽紛和酸、甜、苦、辣，讓往昔的生活積累和情感體驗浮現于腦海，使那些與題目有關的可憎、可惡或可歌可泣的事件一起涌上心頭，這時頭腦中便會形成一種或憤怒或蔑視或景仰或艷羨的思想感情，從而產生寫作沖動，大有一吐為快的感覺。此時只要略作布局謀篇，即可能有“神思靈感”出現，若快速寫作成篇，往往就是一篇情文并茂的好文章。