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，并切實(shí)執(zhí)行2，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到班主任是個(gè)言出必行的人。如果發(fā)現(xiàn)所制定的規(guī)章制度過(guò)于苛刻，當(dāng)然可以修訂甚至廢除，但一切都要經(jīng)過(guò)討論和解釋，公開(kāi)進(jìn)行。要讓學(xué)生明白你的意圖，他們才肯合作，才會(huì)自覺(jué)守紀(jì)律。

三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班級(jí)是學(xué)生的一個(gè)大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境包括教室環(huán)境和思想環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)具有重要的作用。在教室中可以布置幾張班級(jí)集體照、學(xué)生專刊等，讓學(xué)生已進(jìn)教室就感受到集體的溫暖。今年，我們班的學(xué)生自發(fā)地在教室前面養(yǎng)了金魚，養(yǎng)了十來(lái)盆花草，讓人覺(jué)得很是溫馨。在孩子們眼里，教室就是他們的家，良好的環(huán)境促使良好班風(fēng)的養(yǎng)成，使學(xué)生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環(huán)境能有效促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從而提高整體學(xué)生的德育素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)心理

為了增強(qiáng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我班組成若干各學(xué)習(xí)小組、互幫小組，各小組進(jìn)行評(píng)比，設(shè)立“學(xué)習(xí)擂臺(tái)”“一幫一”“爭(zhēng)奪流動(dòng)紅旗”等項(xiàng)目，使同學(xué)們展開(kāi)友好的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)必須是“明爭(zhēng)”，決非“暗斗”。從個(gè)人到小組、從小組到大組、再?gòu)拇蠼M到全班，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。好的同學(xué)之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，中等同學(xué)之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，較差的同學(xué)也不愿落后，使比、學(xué)、趕、幫在班級(jí)中蔚然成風(fēng)。實(shí)際上，每個(gè)學(xué)生都愿意積極向上，都愿意成為一個(gè)好學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)可以產(chǎn)生動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，使學(xué)生德育素質(zhì)得到不斷提高。