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實際上，人們喜歡什么樣的人呢？有本事，但要有缺陷。老師過于完美的話容易給小孩距離感，沒有親和力，所以，故意犯點小錯誤，讓孩子抓住一些小地方，反倒是一種很好的技巧。

孩子愛搞一些無傷大雅的惡作劇，證明他善于思考，他能去找一些東西來實現自己的一種價值、一種成就。一般這樣的孩子可能會比其他孩子顯得更聰明一些。

同樣，對于父母來講，如果孩子能捉弄你，說明這個父親做得很慈祥，而捉弄你的這個孩子，將來的創造性會很強，而且他不畏權威。他能捉弄你，他就能捉弄愛因斯坦。

所以，作為家長，你應該永遠地站在孩子這邊，為他考慮，和他一心。

那么，建立良好的師生關系，究竟應該怎么把握“度”呢？

有一個發生在美國的故事。一個大學教授帶著他的研究生到美國的一個黑人社區做調查。一般來講，黑人區都屬于比較貧困的地區，他們對200名黑人的孩子的前途做了預測，學生們都很認真的參與了，學者們也很認真，他們運用的都是一些國際上通用的量表。報告出來了，結果卻令人沮喪。這200名孩子們被無一例外的認為是一無是處，前途將無所作為、終身碌碌，200名孩子沒有一名被測為是天才。

40年以后，當年主持這個課題的老教授去世了，他的繼任者們從檔案里發現了這份報告，好奇心驅使著這位繼任者來到教授當年做調查的貧民窟的黑人社區，調查的這200名孩子當中，有20個離開了這個區域，杳無音信，其余的還在。而這180個孩子大多都獲得了相當的成功，不乏銀行家、豪商、律師、優秀運動員。這個繼任者很奇怪：為什么當年用心理學的量表，那么認真做出來的結果并不像調查的那樣不成功呢？他就下決心對這180個成年人又做了一次調查，他問的問題就是：你們當年在智力上、在很多測量上都證明你們將來不會有所作為的，為什么你們現在能成為優秀的運動員、律師、銀行家等？這些人說了很多方面的原因，但他們都共同提到老師：對我影響最大的是我的小學老師！但是具體是什么原因，他們說不出來。

研究者為了揭開這個謎，就又找到了當年的這個老師，他已經是遲暮之年了，吐字都已不太清楚了，但是他說的這些內容讓人們永遠的記下來：“我教的這些孩子都挺可愛的，我真的很喜歡他們，我愛他們。”

一個成年人如果從心里喜歡這些孩子，愛這些孩子，他們將來就會成功。那如此說來，做這些心理測試又有什么意義呢？心理測試其實測的是智力，美國哈佛大學的心理學家在1995年公布給大家，智力只占到20%，一個人的自信心、他的自尊，他融入社會的程度，他支持別人的程度，對別人欣賞的程度，這些東西就是所謂的情商，會占到80%。這里告訴所有的媽媽們，要想孩子成功的話就要做到愛自己的孩子、欣賞自己的孩子。

臺灣作家劉墉在一本書內談到一個故事。

情景再現

媽媽說：“我煩死我的女兒了，她今年16歲，竟然去找男人！”

劉墉就問她：“你女兒找什么男人了？”

媽媽說：“她和班上的同學談戀愛！”

劉墉說：“你這樣說太惡毒了，說一個女孩子找男人和說一個女孩子早戀是不一樣的。”

媽媽又說：“我看這個女兒就是死不要臉，這么早就開始談戀愛，就開始想男人！她不想男人她會去找男朋友嗎？她為什么就不能好好學習呢？”

劉墉想：這個媽媽為什么這么惡毒的去攻擊自己的女兒呢？我就很擔心，說不定這個女孩子長大以后真的就做出去找男人的事情，因為在她媽媽的定位里，她的女兒就是死不要臉的。很悲哀啊！

無論是老師還是家長，如果能從內心里愛自己的孩子，80%的孩子都會成功。對于孩子們而言，愛是最主要的，是一切的源泉。